近年来，随着科技和知识产权保护的不断发展，学生软著的问题也逐渐受到了广泛关注。在学生创新创造的过程中，软件著作权的申请往往成为了一个必须面对的问题，而在此过程中，学生和学校之间的权利归属问题也成为了一个备受争议的话题。

对于学生软著的问题，学生和学校的观点也不尽相同。一些学生认为，软件的研发过程是自己的劳动成果，因此软著的权利归属应该归属于自己。而一些学校则认为，学生在学校进行研究创新是在学校的平台上进行的，因此软著的权利归属应该属于学校。

事实上，学生和学校在软著的权利归属上都有一定的道理。对于学生来说，他们在研发软件的过程中投入了大量的时间和精力，而且软件的创意和技术方面的内容也很可能是由他们自己设计和创造的，因此他们也应该享有一定的权利。而对于学校来说，学生在学校的平台上进行研究和创新，学校也投入了大量的资源和支持，因此学校也有权享有一定的权利。

在这种情况下，学生和学校可以通过协商的方式来解决权利归属的问题。在协商的过程中，双方可以根据具体情况来制定具体的协议，例如，学生可以通过向学校购买软著的权利来解决这个问题，或者学校可以通过给予学生一定的分成来鼓励他们的研究和创新。

此外，对于学生来说，如果他们有创新的想法和创意，最好在开始研究之前就与学校进行沟通和协商，以避免在研发的过程中出现权利归属的问题。同时，学生也可以考虑向学校申请软件著作权的代理申请，这样可以减轻学生在著作权申请的过程中的负担和风险。

总之，学生和学校之间的软著权利归属问题是一个复杂的问题，需要双方进行协商和沟通，制定出适合双方的解决方案